|
|||||
| Szkolny program profilaktyczny | |||||
| I. PROMOCJA ZDROWIA I WYROBIENIE NAWYKÓW ZDROWEGO STYLU ŻYCIA | |||||
| DANIE | SPOSÓB REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNY | |||
| 1. Dostarczenie uczniom i rodzicom wiedzy nt. różnych aspektów zdrowia (zdrowie fizyczne i psychiczne) | Uwzględnianie tematyki zdrowotnej na lekcjach i godzinach wychowawczych | wychowawcy, n przedmiotów | |||
| pedagog szkolny | |||||
| pielęgniarka szkolna | |||||
| Udział młodzieży w konkursach wiedzy o tej tematyce oraz w akcjach prozdrowotnych, przedstawieniach profilaktycznych i happeningach | jw | ||||
| Gazetki ścienne, akcje plakatowe, informacyjne | SU | ||||
| Pedagogizacja rodziców związana z zakresem zdrowia fizycznego i psychicznego | Wychowawcy | ||||
| pedagog szkolny | |||||
| pielęgniarka | |||||
| 2. Motywowanie uczniów do dbałości o higienę osobistą. | Wprowadzenie do treści lekcji wychowania fizycznego i godzin wychowawczych tematyki związanej z higieną osobistą. | Wychowawcy | |||
| Nauczyciele wych- fiz | |||||
| Pogadanki i rozmowy indywidualne prowadzone przez pielęgniarkę szkolną i pedagoga | pedagog szkolny | ||||
| pielęgniarka | |||||
| 3. Działania profilaktyczne mające na celu zapobieganie wczesnej ciąży, chorobom zakaźnym i nowotworowym oraz Płodowemu Zespołowi Alkoholowemu (FAS) | Pogadanki lub wykłady dotyczące problematyki HIV/AIDS, gruźlicy oraz nowotworów i FAS prowadzone w ramach godzin wychowawczych | Wychowawcy | |||
| pedagog szkolny | |||||
| nauczyciele biologii i religii | |||||
| Spotkania ze specjalistami z w/w zakresu | Wychowawcy, pedagog ,z-ca dyr | ||||
| Organizowanie akcji plakatowych, informacyjnych | SU, nauczyciele w-f | ||||
| 4. Promowanie wśród uczniów zasad racjonalnego odżywiania | - dostarczanie wiedzy dotyczącej zdrowego żywienia na lekcjach biologii, wychowania fizycznego, godz. wych., pogadankach z innymi specjalistami | Nauczyciele w-f ,biologii | |||
| Wychowawcy | |||||
| Pedagog szkolny | |||||
| - gazetki, akcje informacyjne, plakatowe | SU ,Nauczyciele w-f | ||||
| - pogadanki ze specjalistami spoza szkoły | Nauczyciele w-f, biologii wychowawcy | ||||
| 5. Wczesna interwencja w sytuacji zaburzeń w odżywianiu (anoreksja, bulimia, otyłość) | - stały kontakt z rodzicami | ||||
| - przepływ informacji między pielegniarka szkolna, pedagogiem i wychowawcą | |||||
| - wdrożenie działań pomocowych (skierowanie do odpowiedniego specjalisty) | Wychowawcy | ||||
| 6. Wczesne wykrywanie problemów i chorób o podłożu psychicznym (zaburzenia osobowości, depresja, nerwica, schizofrenia lub inne) | - poszerzanie wiedzy wśród uczniów i nauczycieli dotyczącej objawów i przebiegu chorób o podłożu psychiatrycznym oraz zaburzeń osobowości | Pielęgniarka | |||
| (szkolenia, pogadanki, akcj9ie plakatowe i informacyjne) | Pedagog szkolny | ||||
| - stały kontakt z rodzicami | |||||
| - przepływ informacji między wychowawcą, pielęgniarką szkolna, pedagogiem | |||||
| - wdrożenie działań pomocowych (skierowanie do odpowiedniego | |||||
| specjalisty) | |||||
| 7. Działania mające na celu dbałość o właściwy rozwój fizyczny, kondycję i poszerzanie zainteresowań różnymi formami rekreacji ruchowej. | - test sprawności fizycznej przeprowadzony przez nauczycieli wychowania fizycznego | Nauczyciele wychowania fizycznego | |||
| - organizowanie szkolnych turniejów międzyklasowych | |||||
| - udział w powiatowych i wojewódzkich rozgrywkach międzyszkolnych | |||||
| - prowadzenie gazetki sportowej | |||||
| - pogadanki ,wykłady promujące różne formy aktywności fizycznej | |||||
| - zumba, aerobic, sporty walki jako forma rekreacji ruchowej | |||||
| - imprezy szkolne promujące dbałość o kondycję fizyczną | |||||
| Rajdy rowerowe, spływy kajakowe, wyjazdy na narty, piesze wędrówki | Wychowawcy nauczyciele | ||||
| II. DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNYCH | |||||
| ZADANIE | SPOSÓB REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNY | |||
| 1. Promowanie i rozwijanie zachowań asertywnych | - stosowanie zasad asertywnego zachowania się na lekcji zarówno przez uczniów, jak i nauczycieli | dyrektor | |||
| wychowawcy, | |||||
| nauczyciele podstaw przedsiębiorczości | |||||
| - uświadamianie uczniom konieczności kształtowania w sobie nawyków asertywnych zachowań w trakcie zajęć grupowych i rozmów indywidualnych | wychowawcy, | ||||
| nauczyciele podstaw przedsiębiorczości | |||||
| n-le przedmiotów | |||||
| 2. Kształtowanie umiejętności kontrolowania własnych emocji | - dostarczenie uczniom wiedzy potrzebnej do rozpoznawania własnych emocji w trakcie zajęć grupowych i rozmów indywidualnych | wychowawcy, | |||
| - dostarczenie uczniom wiedzy na temat konstruktywnego rozwiązywania sytuacji konfliktowych | pedagog szkolny | ||||
| - mediacje międzyrówieśnicze, uczeń - nauczyciel | Dyrektor, pedagog szkolny | ||||
| 3. Uświadamianie uczniów o konsekwencjach (osobistych, społecznych, prawnych) braku umiejętności kontroli własnych zachowań | - pogadanki na godzinach wychowawczych | wychowawcy, | |||
| - pogadanki i wykłady prowadzone przez prawników, kuratorów, funkcjonariuszy Policji lub Straży Miejskiej | pedagog szkolny | ||||
| 4. Kształtowanie u wychowanków zdolności dzielenia się uczuciami i współodczuwania | -tematyka poruszana na godzinach wychowawczych, zajęciach grupowych i indywidualnych | wychowawcy, | |||
| 5. Kształtowanie u wychowanków odporności emocjonalnej i umiejętności radzenia sobie z problemami | -tematyka poruszana na godzinach wychowawczych, zajęciach grupowych i indywidualnych | pedagog szkolny | |||
| 6. Poprawienie umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej oraz przełamywanie barier komunikacyjnych | -tematyka poruszana na godzinach wychowawczych, zajęciach grupowych i indywidualnych | opiekunowie wolontariatu | |||
| III. MINIMALIZACJA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH | |||||
| ZADANIE | SPOSÓB REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNY | |||
| 1. Rozpoznawanie sytuacji środowiskowej i indywidualnych potrzeb uczniów. | - diagnoza wychowawcza w klasach I | wychowawcy, | |||
| - analiza dokumentów uczniów w celu wyłonienia osób z potencjalnymi problemami | z-ca dyrektora | ||||
| - ewaluacja diagnozy wychowawczej w klasach drugich i trzecich | |||||
| 2. Zapewnienie pomocy uczniom dysfunkcjami i problemami zdrowotnymi | - zebranie informacji o uczniach na podstawie dostarczonej dokumentacji | wychowawcy, | |||
| - wdrożenie działań pomocowych związanych z konkretnymi problemami | pedagog szkolny | ||||
| - dostosowanie wymagań edukacyjnych | nauczyciele przedmiotów | ||||
| 3.Indywidualizacja procesu nauczania | - dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości ucznia | nauczyciele przedmiotów | |||
| 4.Integracja zespołów klasowych | - zajęcia integracyjne w terenie dla klas I | wychowawcy, | |||
| - wspólne wyjścia, wycieczki, biwaki | pedagog szkolny | ||||
| - zajęcia na godzinach wychowawczych | |||||
| 5.Dbałość o zdrowie psychiczne uczniów | - zajęcia dotyczące stresu i metod relaksacyjnych (zaproszeni specjaliści) | wychowawcy, | |||
| pedagog szkolny | |||||
| - wspieranie poczucia własnej wartości uczniów przez tworzenie pozytywnej atmosfery na lekcji i dostarczenie wiedzy o samoocenie na godzinach wychowawczych | wychowawcy, | ||||
| nauczyciele przedmiotów | |||||
| pedagog szkolny | |||||
| - udzielanie wsparcia uczniom nieśmiałym w trakcie zajęć lekcyjnych i rozmów indywidualnych | wychowawcy, | ||||
| nauczyciele przedmiotów | |||||
| pedagog szkolny | |||||
| - indywidualne poradnictwo i pomoc psychologiczno - pedagogiczna | pedagog szkolny | ||||
| 6.Minimalizacja drugoroczności | - analiza przyczyn niepowodzeń każdego ucznia | wychowawcy, | |||
| - stały kontakt ucznia z pedagogiem szkolnym | pedagog szkolny | ||||
| - wzmożona kontrola postępów w nauce i frekwencji | dyrektor | ||||
| 7.Zastosowanie różnych form pomocy | - prowadzenie zajęć wyrównawczych | wychowawcy, | |||
| mających na celu zwiększenie szans na sukces | - organizowanie w klasach pomocy koleżeńskiej | nauczyciele przedmiotów | |||
| edukacyjny | - stosowanie się do zaleceń z opinii i orzeczeń | ||||
| - stałe podnoszenie motywacji ucznia poprzez zajęcia edukacyjne i rozmowy indywidualne | Wszyscy nauczyciele | ||||
| 8.Stały kontakt z rodzicami uczniów mającymi problemy dydaktyczne i wychowawcze | - rozmowy indywidualne: telefoniczne lub osobiste (każda odnotowana w dzienniku lekcyjnym) | ||||
| - rozmowy w trakcie cyklicznych spotkań z rodzicami | wychowawcy, | ||||
| - kontakt przez dziennik elektroniczny | wychowawcy, | ||||
| pedagog szkolny | |||||
| 9.Działania mające na celu minimalizację absencji | - przestrzeganie procedury kontroli obowiązku nauki | Dyrektor | |||
| - przepływ informacji między nauczycielami przedmiotu, wychowawcą i pedagogiem | wychowawcy, | ||||
| - rozmowy indywidualne z uczniem o niskiej frekwencji | wychowawcy, | ||||
| pedagog szkolny | |||||
| - rozmowy indywidualne z rodzicami ucznia o niskiej frekwencji | jw | ||||
| IV. PRZECIWDZIAŁANIE NEGATYWNYM I RYZYKOWNYM ZACHOWANIOM MŁODZIEŻY ( uzależnienia, przemoc i agresja zachowania o charakterze suicydalnym) | |||||
| SPOSÓB REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNY | ||||
| ZADANIE | |||||
| 1. Diagnoza uzależnień chemicznych i behawioralnych (hazard, gry komputerowe itp.) | - ankiety wśród uczniów | pedagog szkolny | |||
| - rozmowy indywidualne z uczniami | wychowawcy, | ||||
| - obserwacja uczniów i rozpoznanie sytuacji rodzinnej | |||||
| - rozmowy indywidualne z rodzicami | |||||
| 2. Ukazywanie zagrożeń związanych z używaniem środków psychoaktywnych oraz z uzależnieniami behawioralnymi | - uwzględnianie tematyki uzależnień, ich przyczyn, skutków, sposobów zapobiegania i pomocy na godzinach wychowawczych | ||||
| - spotkania ze specjalistami uzależnień | |||||
| - udział młodzieży w spektaklach profilaktycznych | pedagog szkolny | ||||
| - popularyzowanie wiedzy dotyczącej uzależnień podczas spotkań z rodzicami | wychowawcy, | ||||
| pedagog szkolny | |||||
| - stałe aktualizowanie wiedzy o środkach psychoaktywnych i uzależnieniach przez grono pedagogiczne | pedagog szkolny | ||||
| - udostępnienie materiałów propagujących wiedzę o skutkach uzależnień chemicznych i behawioralnych (ulotki, opracowania, plakaty) | pedagog szkolny | ||||
| biblioteka | |||||
| - akcje plakatowe i informacyjne, gazetki ścienne | SU | ||||
| 3. Wczesna interwencja w sytuacji podejrzenia kontaktu ucznia ze środkami psychoaktywnymi lub wystąpienia uzależnienia behawioralnego | - przepływ informacji między członkami grona pedagogicznego | dyrektor | |||
| - rozmowa z uczniem przy świadkach | wychowawcy, | ||||
| pedagog szkolny | |||||
| - rozmowa z rodzicami | jw | ||||
| - zastosowanie form pomocowych i skierowanie do specjalisty uzależnień | Pedagog szkolny | ||||
| - znajomość procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych w szkole | Wszyscy pracownicy | ||||
| 4. Wyrabianie właściwych nawyków dotyczących spędzania czasu wolnego | - organizowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego ( wyjazdów na narty, wycieczek rowerowych, wycieczek klasowych, zajęć i imprez sportowych) | grono pedagogiczne | |||
| 5. Edukacja prawna | - zajęcia przeprowadzone przez funkcjonariuszy Policji, Straży Miejskiej, kuratorów sądowych na temat odpowiedzialności nieletnich i dorosłych w świetle prawa w zakresie rozprowadzania, używania środków psychoaktywnych | Pedagog szkolny | |||
| 6.Zapobieganie przejawom agresji i przemocy ( w tym mobbingowi) na terenie szkoły | - obserwowanie zachowań uczniów i reagowanie w sytuacji problemowej | Wszyscy pracownicy | |||
| - rozmowy indywidualne ze sprawcami i ofiarami przemocy i zastosowanie działań pomocowych | pedagog szkolny | ||||
| - psychoedukacja w zakresie przemocy rówieśniczej, domowej | wychowawcy, | ||||
| pedagog szkolny | |||||
| - akcje informacyjne plakatowe | SU | ||||
| 7.Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własną złością i presją innych | - zajęcia psychoedukacyjne | wychowawcy, | |||
| pedagog szkolny | |||||
| - rozmowy indywidualne | pedagog szkolny | ||||
| - skierowanie do specjalistów | |||||
| 8. Uświadamianie uczniów o szeroko rozumianych konsekwencjach: osobistych, społecznych, prawnych, braku umiejętności kontroli własnych zachowań | - zajęcia psychoedukacyjne | wychowawcy, | |||
| - spotkania z przedstawicelami Policji, Straży Miejskiej, prawnikami | pedagog szkolny | ||||
| 9. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacji przemocy domowej lub wskazania form pomocy osobom poszkodowanym | - zajęcia psychoedukacyjne | wychowawcy, | |||
| pedagog szkolny | |||||
| - informacja nt. Procedury” Niebieskie Karty” | pedagog szkolny | ||||
| - informacja o możliwości znalezienia pomocy na terenie powiatu i województwa | pedagog szkolny | ||||
| 10. Zapobieganie zachowaniom o charakterze suicydalnym | - obserwowanie wyglądu i zachowania świadczących o możliwości spadku nastroju lub samookaleczenicach | wychowawcy, | |||
| nauczyciele przedmiotów – tu ważna rola nauczycieli w-fu | |||||
| pedagog szkolny | |||||
| - pedagogizacja rodziców | wychowawcy, | ||||
| pedagog szkolny | |||||
| - tworzenie pozytywnego klimatu w szkole i na lekcjach | kadra pedagogiczna | ||||
| 11. Działania pomocowe skierowane do uczniów zagrożonych samobójstwem | - rozmowy wspierające z pedagogiem | pedagog szkolny | |||
| - skierowanie do specjalistów | jw | ||||
| - stały kontakt szkoły z rodzicami | wychowawcy, | ||||
| pedagog szkolny | |||||
| V.BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW NA TERENIE SZKOŁY I W SIECI | |||||
| ZADANIE | SPOSÓB REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNY | |||
| 1.Bezpieczeństwo na korytarzach podczas przerw | - dyżury nauczycielskie | Dyżurujący nauczyciele, dyrektor | |||
| - monitoring na korytarzach | dyrektor | ||||
| - ukazywanie postawy właściwego i bezpiecznego zachowania podczas przerw ze szczególnym zwróceniem uwagi na: siadanie na podłogach korytarzy, szczególnie z wyciągniętymi nogami, zatrzymywanie się w „newralgicznych” punktach korytarzy, tzn. na schodach, przy wyjściach ze schodów oraz przy pokoju nauczycielskim, szczególnie podczas wzmożonego ruchu, np., na początku przerw, siadanie na parapetach | |||||
| Dyżurujący nauczyciele, | |||||
| 2. Bezpieczeństwo podczas lekcji | - regulaminy klasopracowni | Nauczyciele | |||
| dyrektor | |||||
| 3.Ochrona przed zagrożeniami z zewnątrz | - stała kontrolowania osób wchodzących na teren szkoły | Pani woźna | |||
| dyrektor | |||||
| - przekazanie wiedzy uczniom odnośnie zachowania się w wypadku zaobserwowania przejawów terroryzmu, przestępstwa i chuligaństwa | Wychowawcy | ||||
| Nauczyciele edb | |||||
| - Monitoring na korytarzach | Dyżurujący nauczyciele, dyrektor | ||||
| 4. Bezpieczeństwo przeciwpożarowe | -właściwe oznakowania, drogi ewakuacji | Dyrektor i kierownik administracyjno gospodarczy | |||
| - tworzenie planów ewakuacji | |||||
| - zapoznanie nauczycieli pracujących na poszczególnych piętrach ze szczegółowym planem ewakuacji | |||||
| -próbne alarmy b.poż. przynajmniej 1 raz w roku | |||||
| 5. Bezpieczeństwo podczas imprez | -uczniowie znają regulaminy wycieczek, biwaków, rajdów i innych form aktywności | Organizator imprezy szkolnej | |||
| szkolnych oraz wyjazdów i zbiorowych wycieczek | - uczniowie są otoczeni opieką grona pedagogicznego, rodziców | ||||
| 6. Przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym i informatycznym | - w ramach treści i zagadnień programowych realizowanych w ramach lekcji informatyki i na godzinach wychowawczych | Nauczyciele informatyki | |||
| wychowawcy | |||||
| - udział w konkursach, olimpiadach informatycznych | Nauczyciele informatyki | ||||
| - korzystanie w ramach lekcji z tablicy multimedialnej, czerpanie informacji z zasobów sieci internetowej na lekcji | nauczyciele | ||||
| 7. Uświadomienie zagrożeń wynikających z nadmiernego i niewłaściwego korzystania z urządzeń informatycznych | - zasady korzystania z urządzeń informatycznych i komunikacyjnych w szkole | Nauczyciele informatyki | |||
| Wychowawcy | |||||
| Pedagog szkolny | |||||
| 8. Minimalizacja ryzykownych zachowań związanych z korzystaniem z sieci | - zajęcia psychoedukacyjne z zakresu: cyberprzemocy, sekstingu, korzystania z portali społecznościowych | Wychowawcy | |||
| Pedagog szkolny | |||||
| - akcje informacyjne, plakatowe | SU | ||||
| Pedagog szkolny | |||||
| - spotkania ze specjalistami | Wychowawcy | ||||
| Pedagog szkolny | |||||
| - udzielenie pomocy i skierowanie do specjalistów ofiar zachowań ryzykownych | Wychowawcy | ||||
| Pedagog szkolny | |||||
| Opracowały - mgr Katarzyna Czerwińska i mgr Dorota Skrzypek | |||||
