Podczas zajęć geografii w klasie 3 szkoły ponadpodstawowej realizowany był temat „Krajobrazy Polski” z wykorzystaniem metody STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics). Zajęcia miały charakter projektowy i praktyczny, a ich celem było pogłębienie oraz utrwalenie wiedzy dotyczącej zróżnicowania krajobrazowego Polski, zgodnie z wymaganiami podstawy programowej geografii na poziomie rozszerzonym. Lekcję geografii metodą STEAM prowadziła p. Dorota Małek

Uczniowie, pracując w zespołach, przygotowywali makiety wybranych krajobrazów Polski, prezentując w swoich pracach zarówno krajobraz naturalny, jak i krajobraz kulturowy. Projekty uwzględniały m.in. elementy rzeźby terenu, sieć hydrograficzną, roślinność, a także przejawy działalności człowieka – zabudowę, infrastrukturę, użytkowanie terenu i zagospodarowanie przestrzenne.

Do wykonania makiet uczniowie wykorzystywali materiały dostępne w każdym domu, takie jak kartony, pudełka, glina, szpachla gipsowa, figurki LEGO, farby, kredki, klej na gorąco oraz inne materiały według własnego pomysłu. Forma pracy była całkowicie otwarta – jedynym ograniczeniem był czas realizacji projektu: 4 godziny lekcyjne.

Zajęcia realizowały zapisy podstawy programowej w zakresie:

• rozpoznawania i charakteryzowania krajobrazów naturalnych i kulturowych Polski,
• analizowania zależności między elementami środowiska przyrodniczego a działalnością człowieka,
• rozwijania umiejętności syntezy informacji geograficznych oraz ich praktycznego zastosowania,
• kształtowania kompetencji kluczowych: współpracy, kreatywności, planowania i odpowiedzialności za efekt pracy zespołowej.

Oznaczenia STEAM zastosowane podczas zajęć:

• S – Science (nauka): analiza elementów środowiska przyrodniczego i krajobrazu,
• T – Technology (technologia): dobór i wykorzystanie materiałów oraz narzędzi,
• E – Engineering (inżynieria): projektowanie i konstruowanie makiet,
• A – Arts (sztuka): estetyka, kreatywność, ekspresja plastyczna,
• M – Mathematics (matematyka): planowanie przestrzenne, proporcje, skala.

Metoda STEAM umożliwiła uczniom naukę poprzez działanie, integrację wiedzy z różnych obszarów oraz aktywne i twórcze poznawanie krajobrazów Polski.

tekst: Dorota Małek